Le jeu

L’idée ? Au travers de l’actualité sociale, économique, scientifique et écologique, appréhender la problématique complexe du Développement durable. Une question difficile pour les enfants ? Peut-être… mais pas inaccessible.

« Fermer l’eau du robinet quand je me lave les dents », « trier les déchets dans la classe » sont des comportements éco-citoyens visés par l’éducation au développement durable mais sont-ils suffisants ? Le développement durable est une dimension que la génération des jeunes chercheurs apprend à décliner dans de nombreux secteurs. Il touche la vie au quotidien, bien sûr. Les besoins des plantes passent par le choix entre des engrais chimiques ou naturels…il est impossible de parler de la santé sans dire les besoins en eau, en calories, en diversité alimentaire, en oxygène… Consommer veut dire jeter, aller à l’école veut dire rejeter du CO2. Notre impact sur la planète est lisible, vérifiable.

Est-il pour autant judicieux de pousser les jeunes à vivre en marge d’une société ? à culpabiliser des comportements dont ils ne sont pas responsables ?

Les enseignants ont fait un autre choix, celui d’un pari à long terme. Parce que ces jeunes seront les citoyens de demain, parce qu’ils seront les acteurs de l’économie, de la politique de demain, il apparaît nécessaire de les faire entrer dans la compréhension complexe de notre monde.

Trouverons-nous la bonne réponse ?

Les entrées sont parfois locales : pourquoi les hirondelles deviennent-elles rares dans nos campagnes ? Maladies ? Pollutions ? Ou perte de leur habitat ? La troisième réponse est la bonne. Les hirondelles ont deux difficultés pour construire leur nid : trouver de l’eau pour faire de la boue. Elle leur permettra de polir des boulettes qu’elles colleront ensemble. Mais surtout, il leur est difficile de trouver des façades de maisons sur lesquelles les coller ! Qui a envie de voir sa maison couverte de fientes ? Le désir de façades propres, des fontaines et des lavoirs fermés… il n’en faut pas plus pour qu’une espèce soit en danger.

Sauriez-vous répondre ?

« Quelle est l’activité dominante d’une famille népalaise 300 jours pas an ? » La prière ? La recherche de bois de chauffage ? La recherche de nourriture ? C’est le bois qui occupe bien les familles népalaises de plus en plus nombreuses à la recherche d’une source d’énergie de plus en plus rare… les conséquences ? La déforestation… mais aussi la faible scolarisation des enfants. Des anecdotes ? Certainement pas…

Un absent ou un élément en trop dans la chaine alimentaire et c’est le chaos. Et pour le Népal ? Une population trop importante ? Des habitudes ancestrales à faire évoluer ? Une population trop peu scolarisée pour penser d’elle-même des solutions ? Rien de tout cela… mais sûrement un peu…

Ce jeu donne l’impression de jouer avec des connaissances, un trivial poursuite sur le thème du Développement durable sans plus. Le jeu a la prétention d’aller plus loin. Sans apporter les réponses schématiques, faciles et entendues, il conduit les élèves dans une juste interrogation. Quelles sont les causes et les conséquences de nos choix ? des choix politiques ? économiques … avec ce que nous savons et ce que nous ne savons pas. Recul, objectivité, curiosité sont à développer pour penser le monde de demain.

Une réponse... un apprentissage...

Connaître, penser, réfléchir… analyser, observer, mémoriser, mettre en lien… mais aussi admirer, écouter, méditer, s’étonner, rêver. Etre citoyen du monde ne demande pas que des connaissances et des techniques… encore faut-il avoir appris à l’aimer. Le jeu est ponctué par des images spectaculaires (Merci Yann Arthus Bertrand… et tous les internautes qui mettent en ligne leur vision magnifique du monde, depuis la goutte d’eau jusqu’au plus beaux panoramas de notre Terre). Et si les enfants ont toujours quelque chose à dire, ils savent aussi se taire, regarder… c’est leur monde après tout !