Blog Saint Léon

Enfin le voilà !

samedi 25 juin 2016 par Marc ANDRE

Grande affluence ce samedi matin 25 juin dans les locaux de l’Ancienne Librairie Saint Léon pour la présentation de l’édition Autoportrait d’un ours en cage. Un livre attendu avec beaucoup d’impatience tant son élaboration a mobilisé de temps, d’énergie et de créativité.

Point d’orgue d’un long et passionnant projet interdisciplinaire, cette manifestation a vu se succéder une bonne douzaine d’élèves venus témoigner avec beaucoup de motivation et d’implication du travail mené depuis trois mois au sein des classes.


Retour, tout d’abord, sur quelques-unes des interventions :

Bonjour et bienvenue. Nous allons vous parler du projet ours. Nous allons commencer par le projet d’écriture : le maître nous a lu des philo-fables sur le vivre ensemble puis tous les élèves de la classe ont écrit une philo-fable sur un des thèmes proposés. Après, la classe a choisi trois histoires : l’ours affamé et du cerf, la plus belle ruche de la forêt et la bonne leçon. Maintenant, parlons du projet photo. Pour commencer, le maître nous a fait faire trois essais : un sur le thème de la Gourmandise, un deuxième sur le thème Prisonnier et un troisième sur le thème Minuscule. Puis il a fallu que chacun fasse une photo sur le thème de la fraternité et la classe en a choisi trois pour l’édition. Apolline

Ce que nous avons préféré faire dans la classe de CM1 (texte lu par Mathilde) :

• Faire des photos : photos d’entraînement ou les photos définitives. C’était marrant, il fallait faire preuve d’originalité. Les photos étaient toutes différentes.
• Dessiner des ours en cage au fusain et à la sanguine. Nos propres ours. C’est trop joli.
• Rédiger nos propres philo-fables, travailler et écrire sur le thème du vivre ensemble.
• Corriger et améliorer ensemble nos philo-fables, ajouter des mots, en barrer, changer des choses, étendre son vocabulaire.
• Etre tous ensemble, se mélanger, travailler par petits groupes.
• Faire des jeux de vocabulaire sur le thème des ours.
• Regarder le film L’ours de Jean-Jacques Annaud.
• Avancer dans ce projet progressivement, sans savoir ce qu’on allait faire. On a commencé par des lectures puis des jeux d’écriture…
• Faire des sciences.
• Découvrir des histoires d’ours écrites par Laurence Gillot comme Miki, Albertus, Gibraltar…
• Apprendre des poésies en rapport avec le thème.

Ce qui a été le plus difficile à faire (texte lu par Charles) :

• Corriger et améliorer les trois philo-fables . C’était long et dur d’écrire puis d’améliorer les textes , de supprimer des mots, de les changer, d’en trouver d’autres pour éviter les répétitions, de retrouver nos fautes. Au moins 5 ou 6 fois, nous avons relu les fables sur le vidéoprojecteur. …
• Imaginer, écrire chacun de très bonnes fables en rapport avec une valeur à défendre, trouver des histoires arrivées à des ours, avoir beaucoup d’idées, éviter les répétitions…
• Faire de bonnes photos, trouver des idées pour cela. Imaginer des photos entrant bien dans le thème de la fraternité.
• Choisir les philo-fables qu’on voulait garder pour le livre car toutes étaient très bien inventées et bien réfléchies. Pas facile non plus de tomber d’accord pour les photos à inclure dans le projet d’édition.
• Imaginer de petits dialogues avec des rimes entre des Ours noirs, des ours bruns, de Petits grizzly, de Grands Pandas.
• Faire des arts visuels car ça peut être dur.
• Arriver à échanger entre nous, à travailler avec tout le monde.
• Bien qu’amusant, les jeux d’écriture n’étaient pas toujours faciles. Pareil pour les fiches documentaires sur les ours.

Ce que ce long projet nous a appris (texte lu par Capucine) :

• Nous en avons appris beaucoup plus sur le vivre ensemble, sur ce qu’est la fraternité, le partage, la solidarité, l’entraide. Nous avons appris que c’est beaucoup mieux quand on arrive à s’entendre, à se respecter, à s’entraider… Nous avons découvert des valeurs à respecter. Il faut défendre certaines valeurs comme la liberté d’expression.
• Nous connaissons beaucoup plus de choses sur les ours, notamment grâce au film L’ours. On connaît mieux les ours ; leur mode de vie, le fait qu’ils mangent plus de végétaux que de viande, que l’ours mâle est solitaire, qu’il faut les respecter...
• Nous avons appris à ne pas aller trop vite quand on écrit sinon on laisse des fautes d’orthographe et des répétitions, mais aussi à améliorer des textes, à faire des phrases meilleures avec du nouveau vocabulaire…
• Nous savons mieux faire des photos, nous avons appris à réfléchir à la manière de les prendre, à bien manier un appareil numérique, à cadrer, zoomer…
• Nous avons appris à travailler avec toute la classe, en collectivité. On a aussi vu que si on travaillait ensemble, on arrivait à faire des choses meilleures.
• Nous avons appris qu’on pouvait toujours tout rendre meilleur avec de nouveaux mots pour les rimes.
• Nous avons appris à continuer quand même à faire un projet même si ce n’était pas son idée qui avait été choisie.
• Nous avons appris qu’il était important de se relire car à chaque fois, la fable faisait un bond en avant.
• Nous avons appris à lire des pages documentaires et des affiches sur les ours.





Un merci tout particulier à Marc Decaux, directeur de la Galerie Lillebonne, qui a accompagné ce projet durant plusieurs mois et à qui nous devons la magnifique mise en forme de l’édition.



Un autre grand chaleureux merci à Sosanna Marcelino qui a accepté de se rendre disponible ce samedi 25 juin pour nous délivrer en exclusivité un des textes inclus dans l’édition.


Le point de vue des enseignants...

L’école autrement

S’inscrire dans un projet interdisciplinaire est toujours une expérience osée pour un enseignant. Assuré de connaître des moments enrichissants de construction, de coopération et de partage avec d’autres collègues, il sait cependant qu’il va devoir se confronter à l’abandon de la maîtrise totale et si rassurante de son enseignement.

Nous nous sommes engagés dans cette démarche, déterminés à vivre une expérience valorisante, à imaginer des situations d’apprentissage motivantes pour nos élèves et surtout, une fois le projet présenté et expliqué, à leur laisser toute la place pour sa réalisation.

Cette place, tous l’ont prise avec enthousiasme et nous les avons observés se questionner, émettre des idées, les proposer, les confronter avec d’autres, argumenter, choisir, revendiquer sur ce beau thème qu’est la fraternité et l’acceptation des différences.

Un chemin d’écriture long, rigoureux, âpre parfois. Pas facile de reprendre jour après jour ses écrits, de les travailler sans relâche pour toujours dire mieux, autrement. Pas facile de confronter son travail au regard des autres, de trouver avec eux le bon compromis…

Raconter des histoires avec des mots, avec une image. Le défi était grand à relever.
Alors .. Ecrire et Regarder, encore et encore.
Imaginer CE mot, CETTE photo qui représenterait au mieux l’histoire qu’ils ont choisi de vous raconter.
Certains débats furent âpres mais leur contenu à chaque fois enrichissant pour tous, élèves, enseignants et familles.
Placer nos élèves au cœur de l’Ecole, enseigner autrement pour que les élèves puissent s’approprier mieux les savoirs, réhabiliter le plaisir d’apprendre, répondre à l’échec et au manque de confiance parfois, c’est ce que nous avons voulions en imaginant ensemble ce projet de l’ours en cage.

Véronique, pour l’équipe enseignante


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