Blog Saint Léon

Séismes en série

par Charles et Pierre
samedi 10 décembre 2016 par Marc ANDRE

Mardi et jeudi, nous avons fait des expériences de sciences où nous avons essayé d’imiter des séismes avec plusieurs types de matériels et des magnitudes : diférentes pâtes, des crayons de couleur coupés en petits morceaux, des maisons de Monopoly. Nous avons tapé avec un marteau en dessous d’une planche soutenue par des chaises. Sur la planche, nous avons tracé des cercles concentriques où on a placé les objets, puis un élève a tapé sous la planche.

  • Première expérience : avec des coquillettes.
  • Deuxième expérience : avec les maisons de Monopoly.
  • Troisième expérience : avec les maraconis.
  • Quatrième expérience : avec des bouts de crayons.
  • Cinquième expérience : avec des cannellonis.

Résultat : toutes les expériences ont marché.
Charles et Pierre

Privilégier la construction des connaissances par l’exploration, l’expérimentation et la discussion, considérer la science non plus comme un apprentissage d’énoncés figés à mémoriser, mais comme une pratique active, interrogative et expérimentale et une construction collective. C’est dans cet esprit que s’est ouvert cette année notre travail autour de l’étude des séismes.

Commencée par quelques études documentaires et par la lecture de plusieurs articles de presse permettant de définir ce qu’est un tremblement de terre, notre séquence nous a progressivement permis d’introduire les idées d’intensité (ampleur locale des dégâts) et de magnitude des séismes.
Puis l’étude de leur localisation nous a permis de mettre en évidence le rôle les plaques tectoniques dans ce phénomène.

Vint la question de la propagation en cercles concentriques des ondes sismiques. Comme nous l’avons lu, si les vibrations d’un séisme semblaient se propager selon des cercles concentriques, et si leur intensité semblait diminuer à mesure qu’on s’éloigne du centre, restait à le vérifier !

C’est ce que notre classe a entrepris de faire.

La demande de l’enseignant fut la suivante : Comment une secousse se propage-t-elle ? Essayez d’imaginer une expérience permettant de le comprendre.

D’abord répartis en groupe, les élèves ont imaginé puis réalisé en autonomie divers expériences au sous-sol.

Leurs réussites mais aussi leurs échecs ont permis, après analyse, d’affiner notre réflexion et de fixer des conditions et le déroulement d’une nouvelle expérience permettant d’aboutir à des résultats davantage exploitables.

Vint le moment, pour vérifier les hypothèses émises, de mettre en oeuvre le nouveau protocole d’expérience :

Une plaque "maxi dimensions" dénichée dans la cave de l’école, avec le concours de Michel (merci à lui)

Coquillettes, macaronis et autres pâtes, segments de crayons de papier, maisons empruntés au jeu du Monopoly...








Par les observations menées, nous sommes à présent en mesure d’affirmer :

  • qu’une secousse se propage bien selon des cercles concentriques
  • que plus on s’éloigne de l’épicentre, plus l’intensité s’atténue, donc plus les dégâts sont faibles.

Accueil | Contact | Plan du site | | Statistiques du site | Visiteurs : 346 / 244747

Suivre la vie du site fr  Suivre la vie du site CLASSE CE2-CM1 A  Suivre la vie du site Années antérieures   ?

Site réalisé avec SPIP 3.0.27 + AHUNTSIC

Creative Commons License